14 de maig de 2021

RETORNATS I AMB EL TURBO POSAT! 14.05.2021

Estimats lectors, no sabeu quines ganes teníem de poder-vos saludar per aquí novament, ja retornats de l’experiència del confinament. S’agraeix veure’ns de forma presencial i tornar a la comunicació fluida i l’espontaneïtat del cara a cara. Tot i així, volem començar explicant-vos que una de les primeres coses que va fer el Jordi el dimarts que vam tornar va ser felicitar-nos pel bon funcionament de les classes virtuals. Ens va dir que, tot i la llarga estona que estàvem davant l’ordinador, es notava el nostre esforç i voluntat de seguir el discurs i mantenir l’atenció. Les nostres llanternes del cervell estaven ben enfocades, on tocava! 


La veritat és que va ser possible seguir avançant i aprenent tot i la distància. Aquests dies hem anat ordenant les tasques fetes i, en relació especialment al PROJECTE, hem repassat tots els continguts treballats fins al moment i n’hem potenciat l’assimilació a base d’explicacions orals espontànies, molts exemples... A més, n’hem seguit introduint també de nous que hem abordat a fons. Tota aquesta setmana, de fet, l’hem dedicat al PROJECTE. Hem deixat aparcat el text lliure i també les matemàtiques, a què donarem més espai els pròxims dies. Tot i així, hem donat més pes aquests dies al reforç de la lectura, tant de forma lliure com amb textos informatius relacionats amb el cos humà.  


Abans de fer-vos cinc cèntims dels nostres avenços com a científics experts del cos humà, us volem dir que, ara sí, ja hem tancat de forma definitiva el projecte anterior, d’ARQUITECTES. Després que veiéssim des de casa el vídeo que ens va fer arribar la Irene comentant les nostres respostes, que va valorar molt bé, vam creure convenient comentar-ne les impressions en gran grup i recollir tota la informació que se’ns donava al vídeo, la qual vam sumar a d’altres aprenentatges que vam anar recordant. El Jordi els va recollir a l’ordinador, en vam fer una lectura col·lectiva, i hem acabat adjuntant l’escrit al final del nostre àlbum de projecte. Ja el tenim a casa per guardar-lo com a record, tot i que ja sabeu que, a diferència del BLOG, no recull ni de bon tros tota la feina feta. 


Pel que fa a la nostra nova aventura, hem après moltes cosetes interessants. Ja sabem que el CERVELL és el rei del nostre cos i hem entès com s’ho fa per aprendre. Alhora, aquests dies hem vist que està dividit en moltes parts, però en dues de principals: l’hemisferi dret i l’esquerre. Cadascun d’ells està encarregat de desenvolupar una sèrie de processos. L’esquerre, per exemple, s’encarrega del raonament, l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura, el càlcul i tot el treball més analític i sistemàtic, mentre que el dret s’activa per a tasques més creatives i abstractes, així com també s’encarrega de la percepció i orientació espacials. Hem vist a classe alguns exemples d'il·lustradors que han volgut explicar aquestes particularitats de forma artística, i ens han servit d’inspiració per a fer-ho nosaltres també.  













En relació al cervell, també vam veure un vídeo nou que parla del SISTEMA NERVIÓS, que està dividit en dues parts: el CENTRAL, que és el cervell (centre d’operacions) i la medul·la espinal; i el PERIFÈRIC, que engloba totes les carreteres per on circula la informació des d’arreu del cos al cervell i a l’inrevés: els NERVIS. Les NEURONES són les CÈL·LULES encarregades de fer viatjar la informació a través dels NERVIS. N’hi ha que són MOTORES, que són les que reben les ordres del cervell perquè el cos desenvolupi accions, com per exemple aixecar el braç o caminar; i les SENSORIALS, que són les que transmeten la informació que capten els òrgans dels sentits fins al cervell per tal que decideixi la resposta més adient en cada cas. Conèixer això ens ha permès entendre moltes coses, com per exemple què els passa a les persones que no poden moure les cames i van amb cadira de rodes. Si la connexió entre el cervell, que dona l’ordre de caminar, i els músculs de les cames, que són els encarregats de moure-les, es veu interrompuda en algun punt, l’ordre no es pot executar encara que el cervell ho vulgui perquè el viatge de la informació s’atura on hi ha la lesió.  



També hem anat fent referència a algunes parts de l’ESQUELET, i és que, quan parlàvem de la medul·la espinal, alguns de nosaltres ja sabíem que passava per dins de la columna vertebral. La Daniela va portar a classe alguns ossos, entre els quals hi havia dues vèrtebres, i ens han fet molt servei per entendre com protegeixen la medul·la i per què la nostra columna està formada per vèrtebres independents separades per un disc que fa de coixinet. Això li permet tenir mobilitat i flexibilitat, ja que si fos tota ella un os sencer no podríem moure gens el nostre tronc. És així com hem arribat a conèixer una de les tres funcions principals de l’esquelet, que és protegir les parts més sensibles del cos. Amb la columna es protegeix la medul·la, amb el crani es protegeix el cervell i, amb les costelles, es protegeixen els pulmons i el cos. Les altres dues funcions de l’esquelet són donar forma al cos i permetre’n l’estabilitat i mobilitat.  



El Jordi ens va explicar també un conte que es diu CERVELLÒPOLIS i que ens ha ajudat a entendre encara millor tot el funcionament del sistema nerviós. La protagonista és una neurona, la Ramona, que no sap a quina secció del cervell vol treballar i fa un viatge per tot el sistema nerviós mentre li expliquen a què es dediquen a cadascuna de les seves parts. Déu n’hi do com de complex és el nostre cos! És fascinant!  



Hem començat a treballar a fons el funcionament dels òrgans dels sentits. Per a cadascun d’ells seguirem el mateix procés, i implica col·laboració des de casa per fer uns jocs/experiments que segur que també us agraden i que ens serviran per posar en pràctica allò que hem après amb el vostre acompanyament. De fet, aquest projecte comptarà amb més d’una proposta per fer a casa, però totes seran lúdiques i atractives. Són totes opcionals perquè formen part de la fase d’aplicació dins del nostre cicle d’aprenentatge, però sí que són MOLT RECOMANABLES. A part, segur que ens fan passar bones estones en família aprenent i gaudint tots junts. Amb la intenció que pugueu identificar més ràpid aquestes recomanacions d’ara en endavant, les escriurem aquí al BLOG amb el color BLAU.  


Aquesta setmana ja hem treballat l’OÏDA i la VISTA. El procés que seguim per treballar a fons cadascun dels sentits és el següent


Llegim conjuntament un text informatiu sobre el funcionament de l’òrgan del sentit en qüestió, on s’especifiquen les seves parts i la funció que tenen. Decidim conjuntament mentre anem llegint quines creiem que són les PARAULES CLAU i les subratllem amb un color. 


Dibuixem l’òrgan del sentit amb totes les seves parts, inclòs un ESTÍMUL, que és el que capta l’òrgan, i una resposta que dona el cervell.  


Fem una representació del funcionament de l’organ com si fos un petit teatre i ho gravem. 


Pengem una proposta per aplicar el coneixement adquirit a casa en forma de joc, experiència... (el que us comentàvem anteriorment). 












Les propostes per fer a casa d’aquests 2 sentits ens les proposa directament el Jordi, i són aquestes


OÏDA


El joc del telèfon. Feu una rotllana. Un de vosaltres es pensarà una frase i la passarà al següent dient-li fluixet a la seva orella per tal que els altres no la sentin. Aquest segon jugador farà el mateix fins que es completi tota la volta i s'arribi a l'últim jugador, que haurà de dir en veu alta el missatge. Veurem si la vostra oïda i vocalització són correctes. 


On sona? Aquest joc posarà a prova la vostra oïda i, a més, aprofitarà les vostres habilitats com a arquitectes. Situeu-vos en una habitació de casa vostra i dibuixeu-la en PLANTA en un full. Feu que algú us tapi els ulls i seieu al centre de l'habitació, a terra. Una altra persona anirà fent soroll des de punts concrets dins de l'habitació i amb objectes que haureu d'identificar. Un cop s'hagi fet soroll amb tots els elements i des de totes les localitzacions que el vostre ajudant hagi decidit, destapeu-vos els ulls i marqueu al plànol QUÈ sonava en cada cas i ON sonava. A veure si ho encerteu! 


VISTA:


El fotògraf. Escolliu un racó de casa vostra que tingui bastants elements (una prestatgeria amb objectes, el racó on teniu les vostres joguines...) i poseu a prova la vostra vista i memòria intentant memoritzar durant un minut com estan situats tots els elements. Marxeu de l'habitació i demaneu a algú que canviï dues o tres coses (aquí es pot anar variant en funció de la facilitat/dificultat que suposi) del racó que heu estat observant abans. Quan hi torneu, a veure si sou capaços d'identificar els canvis que hi ha hagut. 


Com funciona la pupil·la? Us proposo una mena d'experiment molt senzill que us servirà per entendre com funciona la nostra pupil·la. Ja haureu vist que és l'iris (la part de color) la que s'encarrega de fer el forat (pupil·la) més gran o més petit per regular l'entrada de llum. Tanqueu-vos amb algú en una habitació fosca i agafeu una llanterna. Després d'estar 3 minuts a les fosques, enceneu la llanterna enfocant-la cap al sostre i mireu com estan les pupil·les de la persona que està amb vosaltres. Després, aneu-li enfocant de mica en mica els ulls per veure què hi passa? Què heu vist? Per què creieu que passa? 


També hem reforçat l’aprenentatge de l’aparell circulatori recordant la història de la VELLA SAGNA i els vídeos que vam veure confinats sobre el funcionament del cor. Hem fet una activitat en què havíem de marcar el recorregut que fa la sang oxigenada i la que no ho està. Tots ho tenim claríssim. Del cor se’n va als pulmons, s’oxigena i torna al cor per poder rebre l’empenta necessària per viatjar per tot el cos i repartir l’oxigen a les cèl·lules (i també els nutrients). Després, se'n va de nou al cor per a rebre un nou impuls que l'enviï als pulmons novament per tornar a carregar-se d’oxigen. I així ininterrompudament.  







Després, vam tornar a veure un dels vídeos que ens va posar el Jordi durant el confinament i on es veia el recorregut que fa la sang només a dins del cor. Arrel d'un dibuix del cor seccionat, vam estar marcant amb fletxes blaves i vermelles el camí de la sang amb oxigen i sense, anotant també d’on venia i on anava. En vam acabar fent una còpia molt concentrats. Quantes coses estem aprenent, oi? 








També us fem una proposta que us agradarà. Es tracta que estigueu 5 minuts reposant al sofà la mar de tranquils. Passat aquest temps, heu de posar-vos la mà el pit i comptar quants batecs us fa el cor durant 1 minut. Després, heu de posar una cançó moguda que us agradi i ballar-la MOOOLT ENÈRGICAMENT, amb molt moviment. Un cop s’acabi la cançó, heu de tornar a comptar els batecs durant 1 altre minut. Caldrà veure si canvia alguna cosa del primer comptatge al segon i pensar per què passa. Segur que amb tot el que sabem us donem una resposta ben argumentada! 


En LENGUA CASTELLANA hemos trabajado la comprensión oral y el vocabulario con un PASAPALABRA que empezamos el lunes des de casa. En clase dimos la oportunidad para acabar de completar algunas palabras que nos faltaban y hemos puesto en común nuestras respuestas para poder dar por terminada la tarea. 


Quina millor manera de retrobar-nos tots a l'escola a l'hora d'ANGLÈS que amb una cançó de benvinguda! 



A més, comencem a treballar our clothes i ho fem amb una cançó que ens pregunta What are you wearing today?



I per posar a prova el nostre cervell després d'estar un temps confinats recordem amb unes feinetes molt fàcils quins són els elements of  spring i quants wild animals podem comptar!






I, per si volem tornar a jugar als jocs del confinament, aquí adjuntem els enllaços!

ANIMALS WORDS

HANGMAN


MÚSICA vam treballar des de casa durant el confinament la cançó " Do, re, mi al jardí" i vam poder tocar algunes notes amb el piano virtual. Aquí teniu l'enllaç per si la voleu anar practicant!


PIANO ONLINE


I ara, estimats lectors, ha arribat el moment de fer una CRIDA A LA COL·LABORACIÓ per contribuir a embellir el màxim possible el vídeo final de la nostra obra del Petit Príncep. Com bé sabeu, l’excepcionalitat d’aquest curs ens ha obligat a adaptar la representació teatral al format audiovisual, i tenim ganes de regalar-vos una experiència igualment agradable, captivadora i emotiva. Amb l’ajuda del Jordi, que ens fa de director, hem anat decidint petites parts del muntatge, i us informem que serà una mica minimalista i abstracte, però esperem que sigui atractiu perquè la idea que tenim en ment ens encaixa molt amb la història que representem


Per a materialitzar aquesta proposta, de la qual no us n’explicarem massa cosa per no desvetllar la sorpresa, necessitem que ens ajudeu a aconseguir parts d’aquesta escenografia, que tornarem a casa un cop haguem acabat el rodatge. A continuació us adjuntem la llista d’objectes que necessitem. No es tracta de comprar res, sinó d’explorar per casa i veure si hi ha alguna cosa que pot fer servei. Us escrivim tots els objectes en singular comptant que molts de nosaltres portarem un element de cada i així ja en tindrem varis, que és el que necessitem. Aquí va: 


Una llibreta mida DIN A5. No passa res si està utilitzada, però ha de tenir com a mínim una pàgina lliure per poder-hi dibuixar.  


Joies i corones de joguina (o objectes similars associats a la reialesa). 


Un barret.  


Un mirall d’aquests que es porten a la bossa, motxilla... o dels típics petits de lavabo. 


Una ampolla de cervesa, vi... de vidre, buida i sense etiquetes.  


Una llanterna que funcioni.  


Un atles, mapes del món, bola del món (inflable, petita...) 


Per últim, tenim dues peticions més, aquestes una mica especials. Si algun lector d’aquest BLOG, o conegut, pot aconseguir un sac de palla, agrairíem que li féssiu saber al Jordi via correu (j.argenter@escolatabor.cat). Això ja és una mica més complicat, però per provar no perdem res! Per altra banda, també aniria genial que poguéssim aconseguir teles grans de color fosc, com llençols. No les tallarem ni les pintarem, però sí que hi penjarem cosetes amb imperdibles.  


Moltíssimes gràcies a tothom, per avançat! Ens ajudareu molt! Ah, i recordeu que vingui tot marcat amb el nom perquè no hi hagi confusions a l’hora de tornar el material un cop l’haguem fet servir. Nosaltres seguirem totes les pautes de desinfecció a mesura que vagi arribant tot el material. També volem afegir que no hi ha cap data límit per portar-ho tot a l’escola però sí que us demanem que sigui el més aviat possible, en la mesura que pugueu. Ens espera molta feina de rodatge i tenir el material a punt quant abans millor ens facilitarà les coses. Novament, MILIONS I MILIONS DE GRÀCIES!! 


Ens retrobem la setmana que ve amb nova informació, estimades famílies! 


QUE GAUDIU MOLT DEL CAP DE SETMANA! 

7 de maig de 2021

ACTIVITATS PER UN CAP DE SETMANA D'ESTAR TANCATS. 07.05.2021

Bona tarda Ponent i famílies!


Avui l’entrada al BLOG serà curta, res a veure amb les anteriors. 


La veritat és que ha estat una setmana ben diferent oi? Cap de nosaltres ens imaginàvem el dilluns passat que l’endemà no podríem tornar a classe. Ens ha tocat quedar-nos a casa de forma preventiva, però això no ens ha impedit seguir aprenent i veient-nos cada dia a les pantalles. Vull felicitar-vos perquè us heu tornat a emmotllar molt bé a tota aquesta metodologia virtual i, en general, heu contribuït a facilitar la nostra feina. Com ja sabeu, és molt diferent treballar a l’aula tots plegats, amb la immediatesa que ens aporta el cara a cara, que no pas fer-ho en la distància i subjectes a molts més factors aliens tals com la velocitat de connexió de cada dispositiu, altres problemes informàtics... El que costa més és no poder veure bé les vostres produccions i acompanyar-vos com toca en el vostre procés. Tot i així, crec que amb l’ajuda i col·laboració de tots ens n’hem sortit molt bé i hem treballat força!


Us demano que la setmana vinent porteu tot el que hem estat fent perquè, un cop a l’aula, ho organitzarem i us en farem un bon feedback. Avui, de fet, us escric per demanar-vos que, en la mesura que pugueu, aprofiteu alguna estoneta d’aquest cap de setmana de reclusió a casa per continuar treballant, així que, sí: HI HA DEURES! Si hem d’estar tancats més val estar entretinguts!


Gairebé mai hem de fer molta feina a casa tret de la lectura diària, però tenint en compte que hem tingut menys hores de classe aquesta setmana i que estem gairebé a les acaballes del curs, tocarà dedicar unes estones del temps lliure a casa per a fer una mica de feina i seguir aprenent. La data límit per portar el que us demanaré és el DIVENDRES 14 DE MAIG, així que teniu una setmana de marge per poder anar-ho fent tot. Tanmateix, no us espereu a divendres si ja ho heu fet abans. Tan bon punt ho tingueu, m’ho ensenyeu!


PROBLEMA MATEMÀTIC. El primer que us demano és que feu aquesta activitat. Es tracta d’inventar-vos un problema matemàtic en què el resultat siguin 125 maduixes. Podeu arribar-hi mitjançant una situació d’addició (suma) o de resta. Cal escriure l’enunciat del problema correctament i amb bona lletra, resoldre l’operació, i concloure-ho tot amb una frase que respongui la pregunta que hagueu plantejat incloent el resultat. És un dels documents que teniu penjats a l’entrada anterior, però hi podeu tornar a accedir fent clic AQUÍ


QUÈ SABEM DEL COR. Ara que ja sabem més coses sobre el nostre cervell, el dilluns començarem a parlar de la que és l’altra part més important del nostre cos: el COR. Només us demano que feu la feina que trobareu fent clic AQUÍ sense haver buscat cap tipus d’informació prèvia ni dibuixos. Ho heu de resoldre a partir del que ja sabeu o us imagineu. Dilluns demanaré als que ho hagueu fet que em llegiu les respostes i després les contrastarem amb la informació que treballarem


ACABEM COSETES. Agilitzaria moltíssim, Ponent, que acabéssiu a casa les activitats que hem fet aquests dies de videotrucades que tingueu incompletes. Recordeu que vam fer el PROBLEMA MATEMÀTIC DE LA PLATJA, les SUMES I RESTES, el SUDOKU i l’activitat de la TAULA DEL NOSTRE CERVELL. Per a aquesta última, us adjunto a continuació les frases que estàveu copiant per qui no les hagi acabat d’escriure.




QUÈ VOLEM SABER. Això potser serà el que us ocuparà més temps, però ens serà realment útil per a treballar en grup a classe. Jo he fet un document que recull tots els interrogants que vau plantejar sobre el COS HUMÀ, organitzats per aparells o sistemes. A continuació us els escriuré amb els vostres noms perquè sapigueu a quin grup pertanyeu


APARELL CIRCULATORI: Izan, Nahia, Daniela, Hugo i Queralt. 

APARELL RESPIRATORI: Maria, Carmen, Edith i Emma. 

APARELL LOCOMOTOR: Abril, Leire D., Valentina L. i Zhi Xuan. 

APARELL DIGESTIU I EXCRETOR: Marta, Julieta, Leire J. i Berta.

APARELL REPRODUCTOR I CARACTERÍSTIQUES SEXUALS: Arlet, Bruno, Víctor i Sira. 

ALTRES CURIOSITATS: Leo, Leia, Tom, Valentina R. i Albert.


El que cal que feu és buscar informació (a Internet, a llibres, al saber dels grans...) per poder respondre les preguntes del vostre grup, a les quals podreu accedir fent clic AQUÍ


Porteu les respostes escrites a mà, breument. Les que apareixen en negreta i color GRIS les respondrem nosaltres a classe, així que aquestes no les heu de respondre. Vosaltres només les de color verd.


Si us resulta més còmode, podeu ajuntar dues o tres preguntes en una única resposta


Cada membre del grup ha de procurar respondre-les totes perquè a classe contrastarem la informació. No cal que sigui extens. 



Això és tot! Ens veiem el dilluns a les 9:00 ben desperts i amb moltes ganes de seguir aprenent! Us faig arribar una abraçada GEGAAAANT!!


Gràcies a vosaltres també, pares i mares, per dedicar tot aquest esforç extra que suposa aquest confinament! La feina no s’atura i sabem que, quan s’ajunta tot, no és gens fàcil!


Que passeu un MOLT BON CAP DE SETMANA!


Jordi Argenter 


4 de maig de 2021

ENS TOCA QUEDAR-NOS A CASA UNS DIES! 04.05.21

Benvinguts i benvingudes!


Pensàvem que no ens tocaria, Ponent, però finalment també haurem de carregar aquesta experiència a l’esquena. De tot se n’aprèn. Això és una loteria i pot tocar a qualsevol, però, com sempre, respondrem tots junts de la millor manera que sabem i intentarem treure el màxim profit d’aquests dies que ens toca estar a casa. Ara que hem començat a treballar el cos humà, sabeu que la salut passa per davant de tot, així que cal vetllar perquè tothom estigui bé i sa, que és el més important i, ara per ara, és el nostre desig per a tots vosaltres. 


Demà dimecres dia 5 de maig començarem les connexions. Per facilitar-vos l’accés, hem generat quatre enllaços diferents per als quatre dies de connexió, de manera que si feu clic als següents accessos apareixereu directament a l'aula virtual:



Esperem que sigui fàcil, però sí que us volem demanar paciència perquè serem molts usuaris connectats alhora i la comunicació en aquest entorn no és tan fluida com quan ho fem cara a cara. Us demanem que tingueu la càmera encesa i, a no ser que els mestres us diguem el contrari, el micròfon apagat.


A continuació us adjuntem l’horari d’aquests 4 dies que treballarem des de casa. Com s’especifica a la pàgina web de l’escola, l’horari serà de 9:00 a 13:00, amb un descans/esbarjo de mitja hora en què deixarem el micròfon i la càmera apagades fins que tornem a posar-nos-hi. Veureu que en funció del dia varia per tema de logística. També us donem algunes pistes del que treballarem, seguint la programació, per fer-vos-en una idea. No us especificarem a quina franja treballarem cada proposta perquè la intenció és fer un plantejament que admeti fàcilment petites variacions per acabar-nos d’adaptar a vosaltres i al desenvolupament òptim de les classes virtuals


Som plenament conscients que és molta estona de connexió i estar davant de la pantalla tanta estona és feixuc, així que no seran sessions magistrals en què haureu d’escoltar-nos parlar i parlar, sinó que us proposarem que feu algunes activitats a casa mentre duren les sessions perquè hi hagi estones de tot i se’ns faci més agradable el matí. Si en algun moment veieu convenient desconnectar-vos i fer la feina pel vostre compte o sorgeix qualsevol imprevist, no patiu! No hi ha cap problema. El que sí que heu de saber és que nosaltres estarem TOTA L’ESTONA DISPONIBLES per resoldre qualsevol dubte, així que encara que estigueu treballant de forma autònoma lluny de la pantalla hi podeu accedir sempre que calgui i activar el micròfon per preguntar, ensenyar... Així mateix, també us recordo que a mi em teniu disponible en tot moment al correu j.argenter@escolatabor.cat



L’Anna i el Manu us explicaran què fareu durant la sessió quan us trobeu a les pantalles, i ja us diran si necessiteu algun material. 


Amb mi seguireu treballant el PROJECTE aprenent moltes més coses del funcionament del nostre cos i us faré algunes propostes artístiques i creatives que espero que us agradin molt. També explicarem alguns CONTES que ens ajudaran a entendre els continguts o ens en presentaran de nous i molt interessants. Segur que us agradaran! També aprofitarem per repartir les preguntes del QUÈ VOLEM SABER per començar a investigar a casa, tot i que tindrem temps!


Pel que fa a les MATEMÀTIQUES, aquests dies seguirem practicant algunes sumes i restes i també farem càlcul mental. Potser en alguna sessió us cal accedir AQUÍ per poder dibuixar centenes, desenes i unitats amb l’ordinador. Ja heu fet servir alguna vegada a classe aquesta aplicació. 


A part de tot això, farem també un DICTAT d’ordres per exercitar la comprensió oral i practicarem el TEATRE des de les pantalles, a veure com surt!


Qualsevol de les activitats que farem les podeu fer en un full blanc. Farem servir els estris habituals. Us adjunto a continuació algunes de les activitats per si teniu oportunitat d’imprimir-les i així ho preferiu, però no patiu gens si no ho podeu fer perquè es pot fer la feina perfectament a part.


LA TAULA DEL CERVELL


HEMISFERIS CEREBRALS 


QUÈ SABEM DEL COR 


ELS CAMINS QUE FA LA SANG 


CÀLCUL: SUMES I RESTES


PONENT, TENIM UN PROBLEMA (PLATJA)


PONENT, TENIM UN PROBLEMA (MADUIXES)


SUDOKU DE COLORS 


Estem pendents encara que ens convoquin per fer-nos la PCR a l’escola. Quan ho sapiguem us informarem ràpidament, i la programació de connexions del matí en qüestió, en principi, quedarà anul·lada. Cal veure també a quina hora ens citen. 


Això és tot Ponent i famílies! Ens veiem a les pantalles!


Us envio una abraçada molt forta a tots! Cuideu-vos moooolt!


Jordi Argenter


30 d’abril de 2021

EL MES D'ABRIL A LA BUTXACA, I AMB BONA FEINA FETA! 30.04.2021

Here we go again, families! 


La inèrcia d’aquest final de curs fa que anem sumant setmanes gairebé sense adonar-nos-en. Entre que no parem en cap moment i que els dies de festa també se’ns passen volant, arribarem a l’últim dia de curs en un tres i no res! Malgrat tot, sabem que tenim el temps suficient per acabar de reforçar els aprenentatges que calgui i per gaudir de la nostra nova aventura que ja ens té més que captivats: EL VIATGE PEL COS HUMÀ! Estem avançant a molt bon pas, però el Jordi ens ha dit que encara tenim MOOOLT per descobrir i que, quan arribem al final, tindrem un coneixement força complet de com funciona el nostre cos per dins. No és fantàstic?


Arrenquem amb el nostre CAP DE SETMANA. Vam començar el dilluns, com sempre, escrivint les experiències més notòries dels nostres dies festius. Aquesta vegada el Jordi ens va recordar que hem d’intentar farcir cada vegada més els nostres escrits concretant més allò que expliquem. D’aquesta manera anem sumant més repte en l’exercici d’escriure. La veritat és que ens hi vam posar amb intenció el passat dilluns i s’ha vist en els resultats, així que genial!







A part de vàries estones de LECTURA, tant individual com col·lectiva, aquests dies hem seguit entrenant les nostres habilitats lingüístiques amb una activitat de SEGMENTACIÓ i CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA. Fa temps en vam fer una de semblant, però ara els resultats han estat encara més bons. L’exercici consistia en segmentar de forma correcta les paraules d’una frase sense espais i després anotar el nombre de lletres i de sons de cadascun dels mots. Abans de començar a treballar de forma autònoma vam fer alguns exemples a la pissarra que ens van ajudar molt i que ens van servir per pensar en casos de paraules en què el nombre de lletres i el de sons no coincideix. Així van sortir gairebé tots els dígrafs i casos d’emmudiment de consonants (molt, portar, hora...) o vocals (guitarra, que, caqui...). Els resultats finals han estat, com dèiem, força bons!







També hem seguit treballant casos com els que explicàvem anteriorment i la memòria fotogràfica amb un dictat d’un fragment de la cançó VAIG APRENDRE, del musical del PETIT PRÍNCEP. El Jordi ens el va escriure a la pissarra i vam estar parlant conjuntament de les paraules que crèiem que ens podien confondre més, com per exemple aquelles en què la E sonava com A o la O com U. També van sortir, òbviament, les que compten amb lletres mudes, apòstrofs, dígrafs... Vam anar encerclant entre tots allò que havíem de retenir més a la memòria i vam poder llegir després el fragment durant dos minuts. Un cop esborrat, el Jordi ens el va dictar i vam anar escrivint. Ja se’ns havia advertit que no era una feina fàcil perquè hi havia paraules complicades, però Déu n’hi do com de bé ho hem fet! 










Hem seguit escrivint aquesta setmana, i és que, després de recollir totes les aportacions del QUÈ SABEM sobre el funcionament del cos humà, se’ns va demanar escriure en un full tot allò QUE VOLEM SABER i investigar, i ja us avancem que han sortit preguntes molt interessants que acabarem resolent d’una manera o altra. El fet de formular-se bones preguntes és, sens dubte, una evidència de les nostres bones capacitats i predisposició per seguir aprenent







També us hem d’explicar que un dels aprenentatges més importants que hem fet fins ara ha estat el de categoritzar l’ÉSSER HUMÀ com a ÉSSER VIU. Vam parlar dels éssers vius que coneixíem i el Jordi ens va preguntar què crèiem que tenien en comú. A partir d’aquí, vam anar elaborant una llista d’idees i aportacions a la pissarra que ell va anar connectant i engreixant amb mots encara desconeguts per nosaltres. Després vam veure el vídeo que us adjuntarem a continuació, que ens va ajudar moltíssim a entendre el recull de la pissarra gràcies als exemples que hi surten sobre les funcions dels éssers vius



Ara ja sabem que un ésser viu fa tres funcions principals, que són com feines: RELACIÓ, NUTRICIÓ i REPRODUCCIÓ. Després de veure el vídeo, més d’una vegada, vam continuar parlant a fons de cadascuna d’aquestes funcions vitals i en vam posar més exemples. Es nota que estem acostumats a parlar entre nosaltres, a debatre i a treure conclusions. Cada vegada ho fem amb més implicació i maduresa.  Vam acabar omplint els buits d’un esquema semblant al de la pissarra amb els mots corresponents. Els resultats són força bons!





Tot aquest aprenentatge, que seguirem reforçant, ens ha portat a fer avui una altra activitat en què se’ns demanava definir les tres funcions vitals amb dibuixos, i en relació únicament a les persones. Ho hem fet molt bé!






Tenim ganes d’explicar-vos, també, que ja tenim les MAQUETES acabadíssimes perquè ja hem ubicat les finestres, representades amb gomets, i les tenim exposades a fora al passadís amb una explicació del procés que hem seguit perquè qualsevol persona que hi circuli pugui gaudir de la nostra feina. A vosaltres us adjuntem tot seguit un vídeo on us fem cinc cèntims dels espais que ha decidit construir cadascun dels equips. Esperem que us agradin. Nosaltres estem molt contents!







Així és com acabem aquesta aventura d’arquitectes que tant ens ha ensenyat. Els propers dies ens endurem l’àlbum a casa, perquè el Jordi ens ha dit que d’aquí poc rebrem notícies de la Irene, aquella arquitecta a qui li vam enviar les respostes que vam escriure nosaltres mateixos de les preguntes que vam formular als inicis de la nostra aventura (què volem saber). La seva aportació conclourà finalment el nostre viatge i l’àlbum


En LENGUA CASTELLANA hemos empezado la semana con una comprensión lectora. También hemos repasado los meses del año buscando sus nombres en una sopa de letras y, finalmente hemos hecho un pequeño ejercicio sobre las palabras relacionadas con el tiempo meteorológico.

Poco a poco vamos cerrando cositas y debemos tener claros los temas que hemos ido trabajado hasta ahora. Debemos estar atentos e ir repasando, aunque sea a modo de juego, los días de la semana, los meses del año, el abecedario, vocabulario relacionado con las estaciones… ya que son conceptos muy habituales en nuestro día a día y los tenemos que tener claros.


Aquesta setmana a ANGLÈS hem conegut nous animals i hem parlat sobre les diferències between pets and wild animals. Ampliem vocabulari amb un nou powerpoint.

POWER WILD ANIMALS



MÚSICA hem afinat l'oïda per poder classificar els instruments per famílies. Hem escoltat tres cançons i hem parlat de quins instruments reconeixem i de quina família poden ser.



"Rosita Polka"



"Jeepers Creepers"




"Dansa de les fades"


Finalment, us expliquem que també hem tingut temps de donar corda al RAONAMENT MATEMÀTIC a partir d’un SUDOKU numèric, que tots hem fet genial, i d’un joc a la PDI que obliga a treballar la composició i descomposició numèrica a partir de buscar diferents sumands a una quantitat donada. Podeu accedir-hi AQUÍ per si voleu jugar-hi des de casa. La veritat és que hi tenim força traça, però el temps que dona per a resoldre el repte és massa poc i no es pot variar. De vegades se’ns acabava el temps just quan aconseguíem fer un nou punt. 








A part, aquests dies també hem estat reforçant la DESCOMPOSICIÓ NUMÈRICA i el CÀLCUL gràcies a uns apunts que hem anat llegint conjuntament i que ens feien practicar trucs que ens ajuden a l’hora de calcular sumes complexes, i sense necessitat de fer cap tipus de representació com estem acostumats. Ha estat molt interessant perquè és un mètode de treball propi d’alumnes més grans, però ens ha agradat i ens ha fet treballar molt! Ara el que ens cal és acostumar-nos a comptar més d’una vegada tot allò que queda a l’operació per arribar al resultat final, perquè el Jordi ens ha dit que la majoria fem molt bé el procés, que és el més important, però ens equivoquem comptant després les desenes que tenim i això ens porta a un resultat incorrecte. És una llàstima, així que ens estem esforçant a revisar més d’una i de dues vegades el comptatge de les desenes que hem pogut anar construint. De fet, el Jordi ens ha dit que seria divertit fer de DEURES una suma a casa, però en aquest cas nosaltres serem els MESTRES i vosaltres els ALUMNES. Així veureu com ho fem! Teniu aquí una opció:


34 + 4 + 15 + 1 + 27 + 36 + 9 + 9 + 16 =


Us hi atreviu? Nosaltres sí!











A part d’aquests DEURES, recordeu que hem de seguir practicant el teatre a casa perquè aquests dies hem estat fent proves de gravació i a alguns encara ens trontolla una mica el text. Quant més el practiquem més rodat serà tot plegat!


Dit això, ens acomiadem fins la setmana que ve, estimades famílies! Marxem ensenyant-vos com hem jugat avui als JOCS NOUS de què us vam parlar. Hem destinat la tarda a gaudir-los per equips rotatoris i ens ho hem passat molt bé. Alguns eren més lúdics i d’altres implicaven raonar més, però tant amb uns com amb altres se’ns ha passat el temps volant. Ha estat una molt bona manera de donar peu al cap de setmana, que esperem que vosaltres també gaudiu A TOPE!









UNA ABRAÇADA DE GEGANT PER A TOTHOM!